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Histoire de chevalerie : De Dylan

Au XI siècle, à la période de Noël, Jésus, un jeune chevalier âgé de 17 ans vivait dans un château près de Reims qui venait d'être construit il y avait à peine 8 ans. Il était tout en pierre et avait des murailles énormes qui mesuraient plus de 25 mètres.

Autour de ce château, il y avait une vaste forêt et une église construite spécialement pour que les habitants font leurs prières quotidiennement. Les habitants de ce château menaient une vie paisible tout comme Jésus. Il y avait de la bonne nourriture, une bonne ambiance et le seigneur était très sympa envers les habitants de ce château. Jésus était un chevalier très réputé dans le château et dans le village, il avait de bonne relation avec le seigneur Jacques. Jésus était blond avec des cheveux longs, il avait des yeux bleus et il était très fort, courageux...Et surtout fidèle à son seigneur. Tout les habitants était pressés du jour de Noël car il adorait cette fête religieuse et joyeuse. Tout le monde se préparait à ce jour, le château était déjà décoré alors qu'on était que le 9 Décembre 1156, il y avait des sapins et les chevaliers avait acheter au village le déguisement du père Noël pour faire rire les enfants du château. Il neigeait beaucoup en cette période et la neige pouvait atteindre les 75 cm mais cela n'effrayait pas le peuple, au contraire ça les rendait de bonne humeur. Jésus était fou amoureux de la fille du seigneur qui s'appelait Jeanne. Jésus n'avait pas de gens de sa famille dans le château sa famille, ils s'avaient tué en bateaux.

Le 12 Decembre c'était un Lundi, il neigeait, Jésus aperçu un homme mystérieux qu'il n'avait jamais vu auparavant, cet homme se baladait dans le château. Jésus le poursuivit discrètement mais l'homme vêtu d'un long vêtement noir à capuche avait vu qu'il se faisait observer par Jésus alors il partit en courant à toute vitesse et Jésus a tenté de le rattraper mais l'homme mystérieux arriva à s'échapper. Le jeune chevalier Jésus alla avertir Jacques pour la sécurité du château, alors le seigneur ordonna à trois chevaliers d'aller chercher cet homme. Après plusieurs heures de recherche l'homme n'avait toujours pas été retrouvé...de son côté Jésus partit retrouver l'intrus et alla chercher dans tout les recoins et le trouva dans le poulailler, il l'amena devant le seigneur. Le seigneur s'isola avec l'homme, Jésus et des autres chevaliers pour arrétter toute attaque de l'homme. Jacques demanda tout d'abors à l'homme son prénom, celui ci lui dit qu'il s'appelle Tristan mais l'homme refusa de dire pourquoi il était là. Jacques essaya de lui faire peur en disant qu'il serait torturé mais Jésus et tout le monde savait qu'il n'allait pas le faire car le seigneur avait un coeur pur. Tristan n'avait pas peur des fausses menaces. Jacques ne pouvait le libérer donc il le faisa prisonnier dans la tour du château. Le soir très tard Jesus se rendit à la tour voir Tristan discrètement et lui prometa de le liberer si il avoua se qu'il cache alors le prisonnier avoua tout : il viens du château de Paris son seigneur veut assassiner Jacques sans aucune raisons. Ca a été un choc pour Jésus, il remercie Tris-

tan pour avoir avoué et lui demanda de rester encore quelque jours le temps qu'il réglé ça. Jésus parta dans la nuit sans prévenir son peuple ni son fidèle seigneur sans oublier de prendre son bouclier, son épée et son équipement de chevaliers. Il ne savait pas ou se trouver le château de Paris et il decida d'attendre le lendemain pour demander de l'aide à des gens car la nuit il n'y a pas souvent de gens trainant dehors sauf les pauvre clochard qui cherche qu'à volait. Le lendemain Jésus se leva de bonheur et ne voyait toujours pas de gens alors il avançait et après une heure 30 minute il aperçut un panneau avec inscrit dessus Paris et donc il vit pleins de gens et il tomba sur un homme à l'aparance bourge et lui demanda à quel endroit se trouver le château de Paris

Coucou !!!

Coucou !!!

Salut !!! Sa va ?? Moi trés bien.

Je vien vous donez de mes nouvels: l'ecole se passe trés bien je me suis fait de nouvelles copines mais je ne vous oublie pas surtout.J'ai passer les epreuve comune:

En francais:la premiere j'ai eu 11.4/20,La deuxieme j'ai eu 10/20.

En math:La premiere j'ai eu 16.5/20,la deuxieme j'ai eu 11.5/20

En histoire:La premiere j'ai eu 9.5/20 la deuxieme j'ai eu 9/20

aprés les autres je les ai pas encore eu dsl.

Sinon jespere que vous sa va sinon moi oui je me suis trés bien installer. Aller gros bisous a tous le monde et a tous les profs.

correction des exercices 1 et 2 p.293

Nom	Adj	GN	Proposition sub relative
Garçon	Tolérant
gens	vaniteux		Qui parlent d'eux sans cesse
personnes	Modestes intelligentes
bavardage		De ses voisins
Conversation		de son collègue Louis, .... aventure.
homme	charmant		*Qu'il connaît depuis longtemps *dont la femme écrit....aventure.
Romans

Correction du DS 9 : sujet p.93

Texte extrait de Le Quai des secrets de Brigitte Coppin p.93 du manuel.

1 - Combien de personnages sont présents dans cette scène? 1 point

Il y a deux personnages présents dans cette scène : Catherine (= jeunette, fillette, elle, une petiote) et la cuisinière (= Guillemette). Les autres personnages évoqués sont absents au moment de la scène (M. de Mauriencourt et "les hommes").

2 - Qui participe au dialogue? (1 point)

Ce sont Catherine et Guillemette qui participent au dialogue.

3 - Qui est Guillemette? Justifiez votre réponse? (2 points)

Guilemette est la cuisinière.  Je le vois à la fin du texte : " [...] boire quelque chose de chaud. Il n'est pas dit que Guillemette aura laissé [...]. La cuisinière lui servit du lait avec du miel et un morceau de brioche." Il fallait bien sûr que les mots "Guillemette" et "cuisinière" soit dans la même citation pour les identifier formellement.

Certains d'entre vous ont cru que Guillemette était un homme. Or le suffixe -ette est typiquement féminin (Cf. jeunette, fillette, etc... pour les noms communs et Jeannette, Lucette, Annette, Henriette, etc... pour les noms propres.)

Certains d'entre vous ont cru que Guillemette était la propriétaire de la maison / la femme de monsieur de Mauriencourt. Mais plusieurs indices (culture générale) faisaient comprendre le contraire. M. de Mauriencourt est un noble (voir particule "de") et au XVIème siècle, à la Renaissance, les nobles avaient toutes sortes de domestiques et leur femme recevaient rarement de simples villageoise en passant le balai!!! (+ voir question 6 pour le niveau/registre de langue.)

4 - Comment reconnait-on les passages dialogués dans ce texte? (1,5 points)

On reconnaît les passages dialogués dans ce texte grâce aux retours à la ligne (0,5) et aux tirets (1).

Il n'y avait pas de guillemets ni de propositions incises dans ce texte! Ces réponses sont donc contextuellement fausses!

Rappel : Une réplique est différent d'une phrase. Une réplique peut contenir plusieurs phrases.

Bravo à ceux qui m'ont dit qu'il y avait une ponctuation différente dans les dialogues : (points d'exclamation ou points d'interrogation) mais cela ne suffit pas à différencier le dialogue du récit.

5 - Sur quoi portent les premières paroles de la cuisinière : le carrelage, M. de Mauriencourt, Catherine?
Qu'est-ce qui préoccupe surtout la cuisinière? (2 points)

Elle parle d'abord de son carrelage : "Et bien jeunette, tu vas salir mon carrelage!" l.6
C'est cela qui la préoccupe le plus car elle ne veut pas le relaver.

6 - Le dialogue nous renseigne-t-il sur la façon de parler des personnages? Quel est le registre de langue de ceux qui parlent? Justifiez vos réponses. (2 points)

Oui, le dialogue nous renseigne sur la façon de parler des personnages.

Catherine parle peu, en langage courant (sans faute de grammaire) mais avec des phrases brèves, voire nominales : "Du village d'en bas.". L'usage du conditionnel "j'aurais" montre qu'elle est polie, cette phrase-là est en registre soutenu.

La cuisinière parle beaucoup, mais elle s'exprime dans un registre familier : elle tutoie Catherine, utilise des appellations familières, plutôt affectueuses : "jeunette", "petiote", "fillette" et commet beaucoup d'erreurs de syntaxe :
"t'es bien chaussée"  au lieu de "tu es bien chaussée"
"Je n'sais pas" au lieu de "je ne sais pas"
"dans l'état où que t'es" au lieu de "dans l'état où tu es"
Elle utilise aussi beaucoup de marques oratoires qui servent à accentuer ce qu'elle dit "donc", tu comprends?"... Ses phrases sont très fortement ponctuées (points d'exclamation et d'interrogation).

7 - En tenant compte de vos réponses aux précédentes questions , dites quels sont les avantages des passages dialogués pour ceux qui lisent le récit. (2 points)

Grâce aux passages dialogués nous en apprenons plus sur la façon de parler des personnages et sur leurs préoccupations, donc sur leur personnalité, leur métier, leur niveau social.

Par exemple, ici, on en aprend beaucoup sur Guillemette grâce au dialogue (elle est obsédée par son carrelage/ son ménage, elle est familière avec tout le monde, même ceux qu'elle ne connait pas, elle s'exprime familièrement, donc n'a pas dû recevoir une éducation raffinée).

Dans la partie récit, il serait lourd et long d'apporter ces informations...  Le dialogue est plus facile à lire, plus enjoué (grâce à la ponctuation).

8 - Les personnages connaissent-ils le "village d'en bas"? Pourraient-ils nous donner son nom? Et nous, lecteurs, pouvons-nous le nommer? (1,5 points)

Les personnages du texte connaissent le village d'en bas car il ne semble pas très loin de la demeure de M. de Mauriencourt et Catherine en vient. Si la cuisinière ne connaissait pas le village, elle aurait interrogé Catherine sur ce village. Là, tout semble aller de soi. Ils pourraient donc logiquement donner son nom.
Quant à nous, nous ne pouvons pas le nommer à la lecture de cet extrait car aucun des peronnage ne dit son nom.

Rappel : "on" ne veut pas dire "nous".... Attention!

9 - Récrivez la première réplique de la cuisinière, comme si elle s'adressait non à une jeune fille mais à un jeune homme. (2 points)

<<Eh bien, jeune homme, tu vas salir mon carrelage! Enfin, dès que les hommes vont rentrer pour leur collation, ils vont tout me resalir! Faudra qu'ils enlèvent leurs sabots, mais toi t'es bien chaussé! D'où viens-tu donc?>>

+1 pour "jeune homme", ou "gamin", ou "jeunot", etc... +1 pour "chaussé" -0,25 pour toute autre erreur d'orthographe.

Il fallait faire attention à l'accord de l'adjectif attribut chaussé qui s'accorde avec le sujet.

10 - EXPRESSION ECRITE :
Catherine réussit à rencontrer M. de Mauriencourt. Racontez cette visite et placez des passages dialogués dans votre récit. Ils permettront de mieux connaître les personnages et leurs intentions. (5 points)

Critères de réussite	Pas du tout	Un peu	OK	Très bien
Une dizaine de lignes.
Alternance récit/dialogues
Informations sur les personnages
Ponctuation du dialogue
Verbes de parole variés
Compléments des verbes de parole
Syntaxe
Orthographe
Ponctuation des phrases
Créativité

Exemple de réponse :

LANGEVIN Pauline

Catherine se dirigea là où Guillemette lui avait dit d'aller. Elle admira, dans une vitrine, les nombreuses armes à feu qu'avait M. de Mauriencourt. Elle toqua à la porte et attendit un signal pour entrer.
- Qui est-ce? cria M. de Mauriencourt.
- Je suis Catherine Dossette, je suis venue vous apporter le paquet que m'a demandé de vous remettre le maréchal-ferrand, répondit-elle.
On entendit les pas de M. de Mauriencourt se diriger vers la porte, il ouvrit à Catherine.
- Et bien je te remercie fortement, et te prie de bien vouloir prendre cette enveloppe et de la remettre au maréchal-ferrand. Aussi, accepte ces quelques sous que tu mérites.
- Je vous remercie. Oh! c'est de trop! s'exclama Catherine.
Puis elle repartit en laissant sur le parquet quelques traces de boue.

Devoirs pour le 8 juin

OBJECTIF Ecrire un roman de chevalerie.

Pour lundi 8,
Ecrire une présentation des personnages imaginaires qui vous intéressent (chevalier, écuyer, demoiselle, nain, magicienne, etc...) : nom, qualités ,motivations, histoires personnelles, âge, description physique, etc...

Correction du devoir de langue n°13

Sur 7 points ramenés à 20.

I - La composition. (2 points)

Par quels moyens donner de la profondeur à une image?

On peut donner de la profondeur à une image grâce à la perspective et à la superposition des plans (arrière-plan, premier plan, etc...)

II - Le cadrage. (3 points)

Donner le nom des plans qui permettent de voir :

- un paysage : un plan général ou plan d'ensemble ou plan large
- un détail : un gros plan ou très gros plan
- une personne de la tête aux genoux : un plan américain  ou plan italien
  (remarque :  un plan moyen permet de voir de la tête à la taille).

III - L'angle de vue (2 points)

Comment appelle-t-on l'angle de vue qui permet d'"agrandir" quelqu'un?
On appelle cette angle de vue une contre-plongée.

Dans ce cas, où place-t-on la caméra?
Pour effectuer, une contre-plongée on place la caméra plus bas que l'élément à filmer.

DS langue n°14 (correction)

20/05 LECON : LES SUBSTITUTS DU NOM

1 – Par quoi peut-on remplacer un nom ou un groupe nominal? (3 points)

On peut le remplacer par un pronom ou par un autre nom ou groupe nominal (synonyme, périphrase, terme plus générique ou plus spécifique,...)

2 – Cite trois sortes de pronom (1,5 points)

Trois réponses demandées parmi celles-ci (les exemples n'étaient pas obligatoires, mais ils aident à se souvenir) :
pronoms personnels,
pronoms relatifs,
pronoms démonstratifs,
pronoms possessifs,
pronoms interrogatifs,
pronoms indéfinis

EXERCICES

I – Soulignez le nom dans la première phrase et son substitut dans la deuxième. (1,5 points)

a) Je n'ai pas remarqué le chien qui t'accompagne. Ce brave animal marche dans ton ombre.

b) Un chevalier doit souvent traverser une forêt. Il lui faut surmonter de nombreux obstacles dans ce lieu magique.

c)Le tonnerre qui gronde rend mon chien très nerveux. Celui-ci n'aime pas les bruits forts.

II – Remplacez chaque groupe répété par un pronom. Ecrivez les phrases obtenues. (3 points)

a) La mésange a pris un ver et le transporte dans son bec.

b) Caroline rassemble ses affaires et Virginie éparpille les siennes.

100. Lisa écrit une lettre à ses parents en pensant bien à eux.

Devoirs pour le 27/05 : les expansions du nom

Lire et essayer de comprendre la leçon pages 290-291

Exercices 1 et 2 p.291 (sur cahier ou brouillon)

Pas d'interrogation cette semaine (exceptionnellement)
mais révisez « classes grammaticales » et « pronoms relatifs ».

Salut c'est Titi !!

Coucou la classe!!

Comment vous allez?? Et vous madame? Moi tranquille. J'ai fait une superbe rentrée toute ma classe m'a très bien accueillie . Les cours ne sont pas les mêmes que ici mais je m'y suis habituée rapidement. En histoire ne vous plaignez pas de Mr Hecquet parce que moi j'ai pire que vous ^^ , après, la plupart des professeurs en général sont sympas! J'ai déjà fait une sortie dans un chateau médiéval et sur un site gallo-romain. J'ai pas vraiment aimé car c'était sur l'histoire, et l'histoire et moi c'est horrible!! Hi hi...

Alors on m'a dit qu'un nouveau est venu dans la classe. J'espère pour lui que vous l'avez bien accueilli dans le collège puis les garçons vont l'aider hein Dylan , je pense que tu m'as comprise!!

Bon j'ai choisi cette image de Titi car ça représente la classe!! Sages , polis , intelligents ... Enfin des anges quoi! hein oui madame j'ai raison?
De toute façon on dit toujours que la vérité sort de la bouche d'un enfant donc j'ai raison!! Hi hi ... J'ai hâte de remonter à  Boulogne pour revoir ma famille et vous aussi bien sûr! On s'organisera une sortie pour que je vous revoie tous mais c'est pas sûr que je remonte déjà !!

Voila Titi et moi nous vous faisons de gros bisous et de bien travailler à l'école. Big bisous.

Anaïs Cazin

[Edit. Mme Merlin] : J'ai corrigé les plus grosses fautes afin de ne pas écorcher vos petits yeux d'élèves bien sages, polis et intelligents (s'étouffe à moitié).... Bisous aussi Anaïs et souhaite un bon courage de ma part à ta prof d'orthographe! hahaha.
P.S. Ton image n'est pas passée. Dommage!

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Devoir de langue n°13 : Le vocabulaire de l'image

Sur 7 points ramenés à 20.

I - La composition. (2 points)

Par quels moyens donner de la profondeur à une image?

II - Le cadrage. (3 points)

Donner le nom des plans qui permettent de voir :
- un paysage
- un détail
- une personne de la tête aux genoux

III - L'angle de vue (2 points)

Comment appelle-t-on l'angle de vue qui permet d'"agrandir" quelqu'un?

Dans ce cas, où place-t-on la caméra?